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朱雄英点头赞许："正是此意。教育不能一成不变，要根据实际情况灵活调整。你们此行不仅是监督，更是学习和交流。"
教育改革的路并不平坦。随着明德学堂在各地陆续建立，一些阻力也随之显现。在江南某府，地方士绅公开抵制明德学堂的建设，认为实学教育有悖儒家传统。
得知此事，朱雄英并未动怒，而是专门召见了各地学政，耐心解释自己的教育理念："经学教人做人，实学教人做事，二者缺一不可。孔子曰"己欲立而立人，己欲达而达人"，这不正是强调学以致用、服务社会吗？"
他引经据典，论证经学与实学相辅相成的关系，最后强调："大明要强盛，既需要品德高尚的君子，也需要掌握实用技能的能工巧匠。明德学堂正是要培养德才兼备的人才。"
学政们听完，纷纷表示赞同和支持。回到各地后，他们积极向当地士绅宣传皇帝的教育理念，化解了不少阻力。
与此同时，朱雄英还亲自为《明德学堂教则》作序，阐述教育理念："国以才立，才由学成。取法古今，不拘一隅。经学为体，实学为用，体用并重，方能成才。教育之道，在于启发心智，而非灌输死知识。老师当因材施教，学生当博学笃行。"
这篇序言被抄写成册，发往全国各地学堂，成为教育工作者的指导方针。
教育改革最具创新性的一项，是在南京创办"四海学堂"。这所特殊的学堂专门招收来自各国的学生和使节子弟，教授汉语、历史和文化，同时也学习各国语言和风俗。学堂还选派优秀学生跟随使团或商队出国学习，汲取域外智慧。
开学典礼上，朱雄英亲临致辞："大明虽强大，但不能闭关自守。天下之大，学无止境。各国各有所长，我们应当虚心学习，兼收并蓄。你们在这里学习交流，既是文化使者，也是友谊的桥梁。"
四海学堂很快成为京城一道独特的风景。来自波斯、阿拉伯、南洋诸国的学生与大明学子共同学习，相互交流，经常可以看到肤色各异的年轻人在一起热烈讨论问题，场面蔚为壮观。
教育改革推行一年后，王守仁带领教育巡视组完成了全国视察，回京向皇帝汇报。
"陛下，明德学堂的建设已取得显着成效。"王守仁汇报道，"全国已建成学堂三百余所，招收学生数万人。其中不少是贫寒子弟，他们勤奋好学，珍惜机会，进步很快。"
朱雄英欣慰地点点头："这正是我所期望的。教育应当普及到每一个有志向的人，而不是少数人的特权。"
王守仁继续道："臣在视察中发现，各地学堂根据当地实际情况，对教学内容做了灵活调整。如南方学堂注重水利和种植技术，北方则侧重畜牧和防寒知识，沿海地区则加强了航海和贸易课程。"
"很好，这正是因地制宜。"朱雄英赞许道，"还有什么特别的发现吗？"王守仁略显兴奋："有一件事令臣印象深刻。在浙江一处学堂，学生们利用所学知识，设计了一种改良版水车，大大提高了当地的灌溉效率。当地官员告诉臣，明德学堂的学生不仅能协助处理政务，还能解决许多实际问题，对地方发展助益良多。"
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